第五章 不得不服（下）

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下子从这个角度切入进来吧？

　　文化水平明显要比办公室里其他人都高出不止一截的苗校长，深深地看了林淼一眼，而其他几个肤浅的家伙，注意力却全都只放在林淼的硬笔行楷上。

　　寥寥一行字写完，金校长和林国荣就忍不住开始讨论起林淼的书法功底来。

　　苗校长简直不能忍，开口道：“看就看，别说话影响孩子写文章啊！”

　　金校长这才讪讪一笑，闭上了嘴。

　　显得她这个正职的校长，还不如老苗这个副校长来得有威严。

　　苗校长又把注意力放回到林淼的作文上，只见林淼写得很快，下一句就简简单单破了题：“英文中有个短语叫作‘no-way’，直译为‘没有路’，而按内在含义翻译过来就是‘没门’的意思，两者都可以简直解释为‘不行’。可见在英文语境下，人们更习惯将方法比喻为路，而在中文语境下，人们则将方法比喻为门，并由此延伸出‘敲门砖’、‘走后门’这样的日常用词……”

　　写到这里，金校长和教务处主任的表情也开始精彩了。

　　这满满的学术理论感，到底是什么情况？

　　唯有身揣中专文凭就敢假装文化人的林国荣，此刻完全没搞明白一个6岁的小孩能有这样的辩证思维能力，到底意味着什么。

　　他只是觉得儿子这句话写得挺绕的，但是——这手字真的是越看越有味道！

　　作为一个长期以来纯粹靠文字功夫吃饭的人，一旦完成了破题的步骤，林淼后面的思路，也就紧跟着水到渠成。他继续写道：

　　“路所象征的，是连通的方式，门所象征的，是隔断的方式。有路，意味着通行，但有门，却并非就能推门而入。这便是中西思维的区别之处。显然在中式思维下，在我们的社会体系下，想完成‘通行’这一动作，还需要实际被要求的条件之外，更多的隐性成本。简而言之，在英语语境下，人们更强调‘明规则’，而在中文语境下，人们更强调‘潜规则’。”

　　苗校长看到这里，忍不住转过头来，跟金校长交换了一下眼神。

　　一个6岁的小孩，他居然在思考中西方思维方式的区别，还顺便站在整个文明的高度，自我反思了一把，这特么开挂了

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